Estudiantes de secundaria, jóvenes y adultos podrán encontrarse con estudiantes y docentes en las islas 360º ubicadas en La Báscula con la oferta a carreras, tecnicaturas y oficios de Universidades e Institutos de Educación Superior de gestión pública y privada con sede en la provincia. El evento incluye charlas, talleres, actividades lúdico- recreativas y foodtrucks.
Participan de esta iniciativa la Universidad Nacional de Cuyo, los Institutos de la Dirección General de Escuelas, la Universidad de Congreso, la Pontificia Universidad Católica Argentina, la Universidad Champagnat, la Universidad del Aconcagua, el Instituto Universitario de Ciencias Empresariales (IUCE), la Universidad de Mendoza, la Universidad Juan Agustín Maza y Ciudad Universitaria de la Municipalidad de Mendoza.
Versión Solidaria
Este año, el evento da un paso significativo y fortalece el compromiso colectivo con la solidaridad y el derecho a la educación. Se invita a todos los asistentes, especialmente a los y las estudiantes a contribuir con útiles: lápices negro y de colores, lapiceras, reglas, cuadernos y carpetas así como cartucheras y mochilas en buen estado que ya no utilicen. Cada donación se destinará directamente a estudiantes de escuelas públicas de zonas rurales de la provincia de Mendoza.
Liberar libros
En esa misma línea, la Red Andina de Bibliotecas Universitarias RADBU impulsa &#8220;Libros Libres&#8221;: una iniciativa para democratizar el acceso al conocimiento y resaltar el papel vital que desempeñan las bibliotecas en nuestro ecosistema educativo, a través de hacer circular libros.
Continúa la propuesta sostenible
Como todos los años, se destaca la promoción del evento cero papel, a lo que se suma que en esta edición se recolectarán materiales para ser reutilizados por asociaciones con bases de sostenibilidad.
Sobre la Web
El portal <a href="http://expoeducativa.mendoza.edu.ar">expoeducativa.mendoza.edu.ar</a> actualizado y en funcionamiento todo el año, constituye una experiencia virtual sobre orientación vocacional organizada en seis áreas para carreras u oficios: artes y diseño; básicas y naturales; tecnológicas; sociales y humanas; salud; y económica y jurídica.
Quienes ingresen al sitio podrán filtrar por áreas, duración y por instituciones públicas o privadas; y acceder a una pestaña sobre orientación vocacional destinada a aspirantes que necesiten acompañamiento en la decisión sobre su camino a seguir.
Un dato importante es que se realizaron adaptaciones para optimizar el funcionamiento de los lectores de pantalla utilizados por personas con discapacidad y se mejoró el contraste y la paleta de colores para facilitar la navegación a personas con baja visión.
Pasajes gratuitos para estudiantes
La Subsecretaría de Transporte confirmó que se brindará transporte gratuito para estudiantes de 4°, 5° y 6° año del nivel medio de escuelas orientadas, técnicas y privadas, así como para estudiantes de tercer año de la modalidad de jóvenes y adultos. También se incluye a los estudiantes de 4°, 5° y 6° año del nivel medio dependientes de la Universidad Nacional de Cuyo.
expoeducativamendoza@gmail.com

El Ministerio de Energía y Ambiente reunió a universidades de toda la provincia para presentar los avances y lineamientos del Plan Estratégico de Sostenibilidad (PES), una iniciativa que busca posicionar a Mendoza como referente nacional en desarrollo sostenible y gestión ambiental.
En el encuentro se explicó el Plan Estratégico de Sostenibilidad, una herramienta transversal diseñada para elevar los estándares ambientales, económicos y sociales de la provincia. Además, se compartieron detalles sobre el proyecto de ley de Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos (GIRSU), que será enviado a la Legislatura este año, para reemplazar un marco normativo vigente desde 1992.
La subsecretaria de Ambiente, Nuria Ojeda, expresó durante el encuentro que “tener un plan estratégico de sostenibilidad significa que los actores públicos y privados puedan acceder a nuevos mercados, financiamiento internacional y optimizar sus cadenas de valor. Estamos muy agradecidos de poder trabajar en conjunto, con propuestas regionalizadas que aprovechan el gran capital humano y técnico del que dispone Mendoza”.
Cuatro pilares para una Mendoza sostenible
El plan se estructura sobre cuatro pilares fundamentales:
<ul>
<li>Social: inclusión, equidad y acceso a servicios básicos.</li>
<li>Ambiental: eficiencia hídrica, reducción de huella de carbono y biodiversidad.</li>
<li>Económico: economía circular, tecnologías limpias y eficiencia energética.</li>
<li>Gobernanza: institucionalidad, transparencia y estándares internacionales.</li>
</ul>
Este enfoque está respaldado por normas ISO internacionales como la 14001 (Gestión ambiental), 26000 (Responsabilidad social), 50001 (Eficiencia energética) y 37000 (Gobernanza).

Si bien Julieta lleva más de 15 años en el ejercicio y formación del coaching profesional, su historia nos muestra que desarrolló una importante parte de su profesión en la docencia y la gestión educativa en nivel secundario y superior. De hecho, se desempeñó por varios años como secretaria académica del Instituto Superior Fundación Universitas, institución que dio vida al IUCE.
Muchos años acompañando a distintas generaciones, cada una con sus necesidades e inquietudes. Adolescentes, luego jóvenes profesionales y hoy abocada a la formación y explotación del máximo potencial de líderes y equipos. Juli, ¿Cómo alimentaron estas experiencias, que por momentos pueden parecer muy disímiles, a esa autora que hoy nos dice que “todos podemos ser líderes”?
&#8211; Cuando tenemos ya muchos años, tenemos el privilegio de poder mirar hacia atrás y ver todo lo que hemos recorrido. En mi caso, nada de lo que he escrito en ese libro podría haber emergido si no hubiera sabido sobre las Matemáticas (mi profesión de base), si no hubiera aprendido a enseñar (muchos años de docencia), si no hubiera aprendido a dirigir un centro educativo (secretaría académica en vuestra institución madre) y todos mis años formando coaches profesionales y diseñando programas, metodologías y softwares. Esto lo cuento en el prólogo de mi libro. Mirando hacia atrás todo emerge con mucha claridad. Como decía Steve Jobs en su famoso discurso en la Universidad de Stanford &#8220;No puedes conectar los puntos mirando hacia adelante; sólo puedes conectarlos mirando hacia atrás&#8221;.
Hay personas que consideran que hablar de líderes es hablar necesariamente de personas adultas, profesionales reconocidos y de gran trayectoria en la vida. ¿Es así? ¿Se puede pensar en desarrollar habilidades de liderazgo desde la juventud? ¿Qué rol &#8211; desde tu perspectiva &#8211; cumplen en esto las instituciones educativas?
&#8211; El primer paso en el desarrollo del liderazgo es el autoconocimiento, y esto se puede empezar a hacer desde que abrimos los ojos. Claro, si nos tocaron padres que supieran esto. Y claramente aún hoy no hay suficiente conciencia al respecto. Este es uno de los motivos y propósitos de este libro. Que todos lo que lo lean entiendan que mientras antes se empiece a desarrollar las habilidades del modelo que he desarrollado (las 8 Power Skills), antes se podrá liderar. Y, como dice el libro, todos lo podemos hacer. Respecto del rol de las instituciones educativas, como buena conocedora de ese contexto, te diría que es clave. Y te digo más:  es una gran responsabilidad en todos los niveles educativos. Y apuesto aún más: debería ser una política de estado, en todos los programas de formación debería incluirse, mínimamente, el desarrollo de la inteligencia emocional, la primera de esas habilidades que te mencioné. ¿Te imaginás un país que fuera consciente de esto? ¿Que los niños, desde muy pequeños, aprendieran a conocer y gestionar sus propias emociones? Ese es mi sueño, eso es lo que me mueve cada día a acompañar a personas, equipos y organizaciones a desarrollar su liderazgo. Mi propósito personal, aunque no me lo preguntaste, te lo cuento, es dejar un mundo mejor al que recibí; cada día que me despierto me muevo en esa dirección y busco inspirar y multiplicarme en otros para que entre todos hagamos ese trabajo.
En una nota reciente de tu blog, titulada <a href="https://www.julietacasnati.com.ar/post/los-enemigos-del-aprendizaje">“Los enemigos del aprendizaje</a>”, haces referencia a una de las habilidades más importantes del líder de hoy: la de aprender. ¿Cuál consideras que son las barreras más complejas que deben enfrentar los jóvenes de hoy que se encuentran en la búsqueda de su máximo potencial?
&#8211; Lo primero que debe aprender cualquier persona es que el único adversario que tenemos los seres humanos es nuestra propia mente, lo que hoy se conoce como mindset, que , en pocas palabras, y para que todos entiendan, es nuestro sistema de creencias, la forma única y particular con que cada uno de nosotros percibe el mundo. En algunos casos, si tuvimos buenas infancias, nos sentimos queridos y nos permitieron desarrollarnos libremente en esos primeros años de vida, tendremos un sistema sólido y una estructura firme. Si ese no fue el caso, la buena noticia es que la historia nos condiciona, pero no nos determina. Acá es donde entran en juego las neurociencias, que se vienen desarrollando muy fuertemente en los últimos años y que, felizmente, han demostrado que todos podemos reesculpir nuestro propio cerebro, como decía Santiago Ramón y Cajal, premio nobel de medicina en 1906, quien afirmó esto sin todavía poder demostrarlo científicamente.
Como decíamos al principio de esta nota, el 17 de mayo tendremos la presentación del libro ¡Todos podemos ser líderes! ¿Qué podemos esperar los asistentes de esta jornada que contará con tu distinguida presencia?
&#8211; Lo de distinguida, dejémoslo para las personas importantes, como por ejemplo Ariel Hernández, quien generosamente viene a acompañarnos en esta para mí tan ansiada presentación. Él tiene un largo recorrido como mentor de marca personal y liderazgo y es reconocido según Favikon como #1 en RRHH.
Respecto de lo que va a ocurrir ese día es que Ariel nos introducirá a la temática del liderazgo y luego yo les contaré lo principal que deben saber de mi nuevo libro, en particular quisiera sembrar la semilla en todos los participantes, tanto presenciales como vía streaming, de que “Todos podemos ser líderes”. Ese día les contaré por qué.
Muchas gracias a Julieta y Ariel, una dupla inmejorable en esta temática. Les reiteramos la invitación, ¡no se queden afuera!
<ul>
<li>Día: sábado 17 de mayo</li>
<li>Hora: 12 horas</li>
<li>Formato híbrido: presencial en Bodega Tierras Altas y por streaming con registro <a href="https://www.julietacasnati.com.ar/lanzamientolibro-registro-online?utm_medium=organic&amp;utm_source=email&amp;utm_campaign=paginaalanding&amp;utm_term=&amp;utm_content=">AQUÍ</a></li>
</ul>
¡Participa totalmente GRATIS!
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<a href="https://www.linkedin.com/in/julieta-casnati/?originalSubdomain=ar">Julieta Casnati</a>
<a href="https://www.linkedin.com/in/ariel-hernandez-ar/">Ariel Hernández</a>

Seguimos trabajando para brindar nuevos beneficios a nuestros alumnos. En este caso,  nuestra rectora Mónica Sturzenegger recibió en las instalaciones de la Sede Guaymallén a los representantes de PMI Nuevo Cuyo Argentina Chaper para conversar de proyectos futuros y firmar un convenio de colaboración mutua. A través de este acuerdo buscamos aportar nuevas herramientas de capacitación y profesionalización para toda la comunidad del IUCE, para que pueda nutrirse de las mejores prácticas sobre gestión de proyectos. Además, implica beneficios en suscripciones y capacitaciones, charlas gratuitas, investigación y eventos afines.
PMI (Project Management Institute) es una organización sin fines de lucro que surgió en la década del ´60 en Estados Unidos y actualmente está presente en más de 200 países siendo líder en estándares y certificaciones de gestión de proyectos. Sus metodologías son utilizadas por empresas, gobiernos, universidades y ONGs para asegurar que sus proyectos logren resultados eficientes, con menos riesgos y mayor impacto, capacitando a los individuos para que puedan gestionar proyectos de manera exitosa en un mundo en constante cambio, a través de la educación, la investigación y la promoción de prácticas de gestión de proyectos.
También ofrece certificaciones reconocidas a nivel mundial, como el PMP® (Project Management Professional), que acredita la experiencia y competencia en la gestión de proyectos, habilidades sumamente demandadas en un mundo tan complejo y cambiante. Esto te posiciona para trabajar en cualquier sector, incluso en entornos multiculturales o remotos.
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Beneficios
Como parte de los beneficios y descuentos a los que la Comunidad IUCE puede acceder por este acuerdo, se encuentra la membresía estudiantil por la cual podés registrarte en PMI abonando 32 usd anuales en lugar de los 105 usd que abonan los miembros regulares. Gracias a esta membresía podrás acceder a numerosas capacitaciones y certificaciones gratuitas, en algunos casos, y con descuentos de entre el 30% y el 60% en otros, sobre temáticas relevantes y en tendencia como Inteligencia Artificial aplicada al management y la gestión de proyectos.
Conocé más de PMI y de los beneficios exclusivos <a href="https://www.pmi.org/shop/tc/p-/membership/student-membership/101013#overview">AQUÍ</a>.

Desde el IUCE junto a la Universidad del Aconcagua, la Universidad Nacional de Cuyo, la Universidad Tecnológica Nacional, la Universidad de Mendoza, la Universidad de Congreso, la Universidad Champagnat, la Universidad Maza, la Universidad Católica Argentina y la Universidad Siglo 21, venimos trabajando en conjunto en lo que se denomina Acción Colmena con el compromiso de construir instituciones cada vez más sostenibles.
Esta iniciativa propone generar colaborativamente espacios de diálogo y acciones concretas orientadas a visibilizar y fortalecer las buenas prácticas ambientales, sociales y educativas que favorezcan la sustentabilidad en toda la comunidad de Mendoza.
En este marco, las acciones emprendidas por las instituciones se ajustan a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente en las dimensiones de educación, ambiente, energía y alianzas. Éstas acciones tienen que ver con:
<ul>
<li>Institucionalización de la sostenibilidad: varias universidades han creado áreas específicas como unidades de sostenibilidad, comisiones ambientales o centros de estudios ambientales. Esto permite transversalizar la temática en la gestión universitaria y otorga continuidad a las políticas sostenibles.</li>
<li>Formación académica en sostenibilidad: se destaca la inclusión de contenidos sobre desarrollo sostenible, ambiente y cambio climático en carreras de grado y posgrado, y en propuestas de formación continua. Algunas universidades han avanzado incluso con diplomaturas específicas.</li>
<li>Gestión energética y ambiental: hay experiencias destacadas en eficiencia energética, instalación de energías renovables como paneles solares, gestión de residuos y acción en cuanto a reducción de plásticos de un solo uso.</li>
<li>Articulación interinstitucional e internacional: muchas acciones son impulsadas por las Universidades y Redes que generan el espacio de encuentro y diálogo como la Red Argentina de Universidades por la Sustentabilidad y el Ambiente (RAUSA), la RUGE (Red Universitaria para el Cuidado de la Casa Común) y organismos como ONU Medio Ambiente o la Unión Europea.  Además contamos con el apoyo de MetaredS (Universia), RED UAGAIS (Red de Universidades Argentinas para la Gestión Ambiental y la Inclusión Social por la y educación ambiental en Argentina), ARIUSA (Alianza de Redes Iberoamericanas de Universidades por la Sustentabilidad y el Ambiente) y AUGM (Asociación de Universidades Grupo Montevideo).</li>
<li>Participación estudiantil y comunitaria: se han desarrollado proyectos de voluntariado ambiental, campañas de concientización y eventos abiertos a la comunidad, lo que fortalece el rol social de la universidad.</li>
<li>Creación de oficinas o comisiones de sostenibilidad con representación de diferentes áreas de las universidades.</li>
<li>Integración de los ODS en la planificación institucional, curricular y en los planes estratégicos de facultades y rectorados.</li>
<li>Eventos sostenibles: campus sustentables, ferias, bicicleteadas, medición de huella de carbono en eventos realizados, etc.</li>
<li>Proyectos con financiamiento externo, como Erasmus+ o programas del Ministerio de Ambiente de la Nación Argentina, Secretaría de Políticas Universitarias, que permiten escalar acciones y lograr impacto regional.</li>
<li>Desarrollo de indicadores de sostenibilidad propios, útiles para monitorear avances y comunicar resultados.</li>
</ul>
IUCE sustentable 
La sustentabilidad es uno de nuestros pilares fundamentales y poco a poco vamos incorporando acciones y generando conciencia hacia un futuro más verde. En este contexto, algunas de las acciones que venimos desarrollando son:
<ul>
<li>Incorporación de abordaje de contenidos referidos al desarrollo sostenible en las materias obligatorias de todas las carreras de grado.</li>
<li>Eliminación de plásticos de un solo uso en el campus con la compra y reparto entre colaboradores, profesores y el alumnado de vasos plásticos reutilizables.</li>
<li>Certificado en Competencias de Sustentabilidad, para estudiantes de grado de todas las carreras.</li>
<li>Incorporación de contenedores para la recolección de residuos secos y posterior reciclado por parte de la Municipalidad de Guaymallén.</li>
<li>Campañas de reciclado y ahorro energético.</li>
<li>Instalación de paneles solares en uno de los edificios.</li>
<li>Digitalización de procesos para la Reducción del consumo de papel.</li>
<li>Recolección de pilas y residuos electrónicos.</li>
<li>Cambio a lámparas Led.</li>
<li>Acciones puntuales en el marco de la RUGE o jornadas ambientales.</li>
<li>Proyectos de extensión comunitaria ejecutados con más de 150 organizaciones sociales de todo el país.</li>
</ul>
Eficiencia energética
En este contexto de trabajo colaborativo junto a las otras universidades, estamos próximos a lanzar una campaña de eficiencia energética con el objetivo de proteger nuestro entorno, reducir la huella ambiental y garantizar un futuro próspero para las próximas generaciones.
Estamos comprometidos con la construcción de un futuro más equitativo y sostenible para nuestra región y para el mundo. Creemos firmemente que juntos podemos generar un cambio real, por eso invitamos a otras organizaciones, líderes y a la comunidad en general a unirse a nosotros en este esfuerzo para generar un impacto positivo que trascienda fronteras.

Hay pocos placeres en la vida como leer un libro con una copa de vino al pie de la montaña, o bien con un café calentito en la comodidad de un sillón. A veces la lectura es la excusa para compartir un buen momento en un entorno agradable; muchas otras la compañía y el lugar son la excusa para deleitarse con la lectura.
No importa cuál sea tu caso, lo importante es que ahora vas a poder disfrutar de ambas cosas a la vez en el nuevo proyecto desarrollado por la Secretaría de Extensión del IUCE: “Páginas abiertas”, un espacio pensado para que puedas abrir cada libro y así abrir la mente a un mundo de nuevas posibilidades.
Este Ciclo del IUCE no sólo está pensado para ofrecer nuevos encuentros para los amantes de la lectura, sino que también nos sirve de pretexto para acompañar y potenciar a diferentes autores, muchos de ellos queridos profesores de nuestra casa de estudio, a que sus libros lleguen a cada rincón de Mendoza.
La propuesta es compartir un momento único donde el autor nos cuente sobre su proceso de creación, el argumento de su libro o incluso alguna anécdota, siempre disfrutando de diferentes locaciones. Apostamos a entornos acogedores y también naturales donde se puedan apreciar los paisajes mendocinos.
Como buenos anfitriones, para dar inicio a Páginas abiertas, abrimos las puertas de nuestra casa para recibir a Rogelio López Guillemain directamente desde Córdoba quien viene a presentarnos Borrón y cuenta nueva, un libro sobre la educación en los tiempos de la Generación Z. Además, contaremos con la participación especial como presentador del reconocido periodista de investigación Christian Sanz.
El encuentro será el próximo lunes 28 de abril a las 19 horas en la Escuela de Negocios de nuestra Sede Guaymallén (Vicente Zapata 125, Dorrego) con entrada libre y gratuita para todo público. Los cupos son limitados por eso te invitamos a reservar tu lugar completando este breve formulario: <a href="https://forms.gle/Y4mgYTc4Q2995THM8">INSCRIPCIÓN</a>
¡Te esperamos!

El martes se realizó la presentación oficial de las XXI Competencias Interuniversitarias en la que estuvieron presentes Federico Chiapetta, subsecretario de Deportes de la Provincia y los representantes de las distintas casas de estudio que participan: Instituto Universitario de Ciencias Empresariales, Universidad Nacional de Cuyo, Universidad Tecnológica Nacional, Universidad Juan Agustín Maza, Universidad de Mendoza, Universidad Champagnat, Universidad del Congreso, Universidad de Aconcagua y el Instituto Universitario de Actividad Física y Deporte.
En la presentación, Chiapetta agradeció a los rectores y representantes de las universidades el compromiso que asumen con este programa y el trabajo que llevan adelante con los estudiantes asegurando este espacio deportivo en el ámbito académico. «Es uno de los tantos programas que se ha mantenido en el tiempo, y creo que no es casualidad. Los jóvenes participan en este torneo con sentido de pertenencia y el valor de la identidad que les imprime el representar a su universidad», destacó el subsecretario. 
Los encuentros arrancan este sábado 26 de abril y se extenderán hasta octubre en diferentes espacios deportivos de UNCuyo, UTN, UMaza, UM, Champagnat, el estadio provincial de Hockey y el Arena Aconcagua. Algunos de los deportes que se disputarán, varios con ramas tanto femeninas como masculinas, son: fútbol 11; futsal; básquet; vóley; hockey sobre césped y pádel. Estas competencias crecen año tras año y en 2025 se espera contar con más de 2.500 estudiantes. Este año, para nosotros es especial porque será la primera vez que el IUCE participe en las disciplinas de fútbol 11 masculino y futsal masculino. 
Con una excelente convocatoria por parte de nuestros estudiantes de todos los años y carreras logramos formar equipos sólidos y comprometidos bajo las direcciones técnicas del entrenador Ricardo Nieva, que se medirán frente a las otras universidades llevando bien en alto los colores y la camiseta del IUCE. Aprovechamos para agradecer el acompañamiento de nuestros sponsors <a href="http://magsrl.com.ar">MAG</a> y <a href="http://allubgraf.com/about">Gráfica Allub</a>
Estamos ansiosos/as de alentar a nuestros chicos a partir de este sábado 26 con la inauguración del equipo de fútbol 11 y a partir del 29 de abril con la presentación del conjunto de futsal ¡Los mayores éxitos y aguante el IUCE! 🧡

A raíz de publicaciones en nuestras redes sociales, notamos que el tema de los salarios generó gran interés entre nuestros seguidores. Por eso decidimos continuar con la temática e hicimos una investigación sobre las remuneraciones pretendidas y los sueldos promedio a nivel nacional, detallando especialmente aquellas áreas relacionadas a nuestras carreras empresariales. Les contamos los resultados. 
Según el último informe de la empresa privada Bumeran sobre el mercado laboral argentino, el salario promedio demandado en febrero de 2025, se ubicó en $1.427.606 por mes. Vale aclarar que los valores difieren un poco según cada segmento. Por ejemplo en el junior, estas fueron las cifras buscadas:  
<ul>
<li style="font-weight: 400">Producción, abastecimiento y logística: $1.147.500</li>
<li style="font-weight: 400">Administración y finanzas: $1.048.295</li>
<li style="font-weight: 400">Recursos Humanos: $1.020.500</li>
<li style="font-weight: 400">Marketing y Comunicación: $1.001.731</li>
<li style="font-weight: 400">Comercial: $901.563</li>
</ul>
&nbsp;
En el caso de las posiciones semi senior y senior, los números ascienden un poco: 
<ul>
<li style="font-weight: 400">Producción, abastecimiento y logística: $1.768.190</li>
<li style="font-weight: 400">Recursos Humanos: $1.680.000</li>
<li style="font-weight: 400">Administración y finanzas: $1.542.381</li>
<li style="font-weight: 400">Marketing y Comunicación: $1.359.821</li>
<li style="font-weight: 400">Comercial: $1.225.000</li>
</ul>
Es importante destacar que estos valores lógicamente están sujetos a los diferentes puestos y jerarquías así como también a la empresa u organización. No serán los mismos montos para iguales cargos en una multinacional, una agencia, una consultora o una pyme, por ejemplo. En estos casos estamos hablando siempre de trabajos en relación de dependencia, sin embargo las remuneraciones pueden ser muy diferentes para emprendedores o trabajadores independientes.
Por otro lado, Bumeran también detalla la media salarial para diferentes rubros y puestos. Les compartimos las más relacionadas con los perfiles de nuestras carreras:
<ul>
<li style="font-weight: 400">Administración, contabilidad y finanzas: $1.559.428</li>
<li style="font-weight: 400">Recursos Humanos y capacitación: $1.471.361</li>
<li style="font-weight: 400">Comunicación, Relaciones Institucionales y Públicas: $1.386.168</li>
<li style="font-weight: 400">Comercial, ventas y negocios: $1.319.052</li>
<li style="font-weight: 400">Aduana y Comercio Exterior: $1.230.350</li>
<li style="font-weight: 400">Producción y manufactura: $1.293.949</li>
<li style="font-weight: 400">Abastecimiento y logística: $1.092.594</li>
<li style="font-weight: 400">Marketing y Publicidad: $1.180.796</li>
</ul>
Si hablamos del ámbito provincial, en Bumeran podés encontrar los puestos más requeridos en Mendoza diferenciados por los trabajos digitales y los no digitales, entre los que se encuentran: Digital Project Management, Consultor TIC y especialista en Marketing Digital en el primer grupo y Comercial y profesional administrativo o financiero para el segundo grupo. En cuanto a las habilidades más buscadas en la provincia figuran publicidad digital, google analytics, SEO y SEM. 
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Fuente: <a style="color: #808080" href="https://www.bumeran.com.ar/salarios">www.bumeran.com.ar/salarios</a> y <a style="color: #808080" href="https://www.buscojobs.com.ar/">www.buscojobs.com.ar</a>

Te invitamos a sumarte a esta webinar gratuita que tiene por objetivo brindar una visión integral sobre el impacto positivo del liderazgo femenino en la gestión empresarial, 
destacando cómo su enfoque colaborativo, inclusivo y estratégico puede transformar equipos y potenciar resultados. Este espacio busca inspirar y ofrecer herramientas prácticas para profesionales de todos los géneros interesados en adoptar modelos de liderazgo más innovadores, diversos y efectivos.
Temario:
<ol>
<li>Introducción: 
Importancia del liderazgo femenino en el contexto empresarial actual. 
Beneficios de la diversidad en la gestión de equipos.</li>
<li>Características del Liderazgo Femenino: 
Estilos de comunicación y toma de decisiones. 
Liderazgo colaborativo y empático como ventaja competitiva.</li>
<li>Liderazgo Inclusivo para Todos: 
Cómo integrar enfoques diversos en equipos mixtos. 
El rol de los aliados masculinos: sumar, no competir.</li>
<li>Herramientas Clave para la Gestión Colaborativa: 
Fomentar la innovación a través de la diversidad. 
Estrategias para potenciar la cohesión y productividad.</li>
<li>Reflexión Final: 
¿Qué aprendizajes podemos aplicar desde el liderazgo femenino? 
Preguntas y conclusiones para seguir transformando la gestión.</li>
</ol>
📌 Para agendar:
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<ul>
<li>Día: miércoles 26 de febrero</li>
<li>Hora: 19 horas</li>
<li>100% online por Zoom</li>
</ul>
</div>
¡Participa totalmente GRATIS!
<a href="https://us02web.zoom.us/meeting/register/nSFtmTliTFaICg85wfTBeA#/registration">Inscríbete AQUÍ </a>
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👨‍🏫 DISERTANTE – Paz Gómez 
Técnica en Recursos Humanos y Licenciada en Relaciones Humanas (Universidad Champagnat). Profesora de la carrera de Recursos Humanos en la cátedra de Gestión por Competencias y Selección del Personal. Más de 11 años de experiencia en gestión de personas en el ámbito privado. Co-Fundadora de Pizca Experiencias más Humanas, estudio en gestión integral de personas. 

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Decidir. ¿Qué tema, no? Sin darnos cuenta, desde que nos levantamos hasta que nos acostamos todos los días de nuestra vida estamos eligiendo. ¿Mate o café? ¿Un reel más o me voy a dormir? ¿Ahorro o me doy “ese” gustito? Incluso al no hacer nada, estamos decidiendo. Es un proceso inherente al ser humano que involucra pensamientos, emociones, experiencias y se afecta por el contexto sociocultural.
Por supuesto, no todas esas decisiones implican la misma relevancia. Muchas son intrascendentes y otras requieren de atención, esfuerzo, consultas con la almohada o el psicólogo. No es lo mismo elegir qué vas a comer hoy que elegir qué carrera universitaria seguir o incluso si seguir una. Hay tantos factores en juego que impactarán en tu futuro profesional que, lógicamente, no es para nada fácil. Y nos ha pasado a todos.
Ante decisiones de esa magnitud, es normal sentirnos sobrepasados, que aparezcan inseguridades, ansiedad, miedo a equivocarnos. Cuando se elige una carrera aparecen pensamientos como “¿Será lo mío?”, “¿Estudio algo que tenga buena salida laboral?” “¿Podré vivir de lo que estudié y lo que realmente me gusta?” Pero, estimados lectores, debemos serles sinceros: no hay una decisión correcta o incorrecta. Elegir una carrera que después no resultó como esperaba es posible y está bien. No hay que castigarse por eso ni tomarlo como un “fracaso”. Es todo parte de un aprendizaje y cada experiencia “positiva” o “negativa” nos ayudará a formar a los profesionales que seremos mañana. Lo importante es reconocer los propios intereses y sentimientos y poder actuar a tiempo.
Sin embargo, también hay algunos afortunados que tienen una gran vocación y saben desde pequeños qué les apasiona. También quienes luego de un proceso de discernimiento logran encontrar su destino. Si estás con dudas, te compartimos 7 sencillos pasos que pueden ayudarte y orientarte:
<ol>
<li dir="ltr">
Identificá la decisión a tomar. Para decidir es importante reconocer el problema que necesitás solucionar o la pregunta que querés responder. Intentá que la descripción debe ser lo más clara y concreta posible.
</li>
<li dir="ltr">
Buscá información. Es un paso clave para poder decidir. Buscá información en diferentes fuentes y tomalo con calma, puede resultar abrumador.
</li>
<li dir="ltr">
Identificá las alternativas. Con la info en mano, buscá varias soluciones para un mismo “problema” y barajá diferentes posibilidades.
</li>
<li dir="ltr">
Analizá las alternativas. Podés hacer listas para examinar puntos a favor y en contra. Intentá en esta instancia no hacer juicios de valor sobre esas alternativas.
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<li dir="ltr">
¡Es hora de elegir! Ahora sí, después de analizar la info y discriminar los pros y contras, estás listo para tomar la decisión.
</li>
<li dir="ltr">
Manos a la obra. Lo más difícil ya está, ahora queda ponerte en acción. Elaborá un plan para concretar esa decisión.
</li>
<li dir="ltr">
Revisá los resultados. Transcurrido un determinado tiempo, analizá si la decisión, los resultados y tu impresión general van por buen camino. Si no estás satisfecho, ajustá lo que sea necesario y repetí el proceso.
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</ol>
Esperamos que siguiendo estos pasos podamos ayudarte a tomar mejores decisiones. Si estás en el proceso de elegir tu carrera universitaria, podés combinar esos 7 pasos con algunas actividades más específicas como analizar tus intereses, fortalezas y debilidades, hablar con profesionales y realizar test de orientación vocacional, entre otras. Recordá que es un proceso personal que implica pensar en el futuro y tomátelo con calma. Siempre estás a tiempo de dar marcha atrás.
¡Éxito en tus decisiones!

La asertividad supone además, el desarrollo de una comunicación interpersonal basada en la confianza, el respeto y la sinceridad. Por el contrario, la NO asertividad se manifiesta en dos conductas extremas: la pasividad, no hacer nada ante la situación, y la agresividad, hacerlo, pero con violencia.
Hay muchos motivos por los que tendemos a la no asertividad, creo que el principal es el temor a que las personas se enojen, se entristezcan o dejen de querernos si decimos lo que pensamos. La mente tiende a exagerar e imaginar todo lo negativo que ocurrirá si decimos que no o si expresamos nuestra incomodidad con algo.
La comunicación asertiva implica un cuestionamiento: “algo va por esta vía y pienso que debe ir por esta otra”. Propone un cambio de vía. De hecho, “asertividad” viene de “aserto” que significa “afirmación de la certeza de algo”, es decir que hay algo que creo que es de determinada manera y lo es en oposición a otra.
Por otro lado, actuar asertivamente nos expone en muchos sentidos. Expone nuestros sentimientos, creencias y vulnerabilidades y no siempre tenemos la energía ni el estado de ánimo que conlleva conversar, explicar o ser cuestionados. Para muchas personas, expresar sus sentimientos es una actividad riesgosa.
Si leemos las implicancias mencionadas hasta aquí —arriesgarse, exponerse, cuestionar, ser cuestionado, oponerse, afirmar, proponer— suenan algo negativas y esforzadas, pero puestas en una perspectiva más amplia, se relacionan con características de la creatividad, la innovación y el liderazgo. Por ejemplo, comparten que:
<ul>
<li>Introducen novedades</li>
<li>Marcan pautas</li>
<li>Promueven cambios</li>
<li>Critican /son críticas</li>
<li>Observan con sensibilidad</li>
<li>Comunican</li>
<li>Afirman y niegan</li>
<li>Colaboran</li>
<li>Manejan el estrés</li>
</ul>
Finalmente, tanto el desarrollo de la asertividad, como el de la creatividad, la innovación y el liderazgo, son proporcionales al compromiso y la motivación. Al compromiso porque cuanto más nos importa una relación, un proyecto o un equipo humano, más dispuestos estamos a comunicarnos asertivamente, muchas veces sin ser conscientes de ello; y a la motivación, porque cuanto más nos acerca la conducta asertiva a nuestros objetivos, más fácil y hasta intuitivo, resulta.
Para quedarnos con algunas precisiones y seguir avanzando, de manera simplificada la comunicación asertiva permite:
<ul>
<li>Expresar nuestra opinión cuando no coincide con la de otros</li>
<li>Exponer nuestro punto de vista tranquilamente</li>
<li>Pedir a alguien que cambie un modo de proceder que nos molesta</li>
<li>Dar una crítica</li>
<li>Reaccionar bien ante una crítica recibida</li>
<li>Sentirse seguro/a al hablar</li>
<li>No intimidarse al relacionarse con personas de autoridad</li>
<li>Decir no</li>
<li>Mantener el propio respeto y mostrar respeto por los demás</li>
<li>Cambiar de opinión</li>
</ul>
&nbsp;
<h3 class="wp-block-heading">¿Qué podríamos cambiar para desarrollar comunicaciones asertivas?</h3>
Primero, desaprender la pasividad-agresividad generalmente aprendida como “buena educación” (“no contestes”, “mejor quedarse callado”). En su lugar, reaprender que es de buena educación y una forma adecuada de comunicarse, el expresar con claridad valoraciones, puntos de vista, necesidades, intereses, desacuerdos, etc. Es decir, aprender a comunicarse asertivamente.
Segundo, desarrollar una autoestima equilibrada. Las definiciones que al respecto se dan desde la psicología son muy enriquecedoras:
“La asertividad se fundamenta en la ausencia de ansiedad ante situaciones sociales, de manera que se hace viable manifestar sentimientos, pensamientos y acciones” (Flores, 1994). 
“Para ser asertivo se necesita aceptarse y valorarse, respetar a los demás, permanecer firmes en las propias opiniones” (Pick y Vargas, 1990). 
“Una persona asertiva (…) tiene una orientación activa en la vida; va tras de lo que quiere; actúa de un modo que juzga respetable; acepta sus limitaciones al comprender que no siempre puede ganar; acepta o rechaza en su mundo emocional a las personas; con delicadeza, pero también con firmeza, establece quiénes son sus amigos y quiénes no” (Rodríguez y Serralde, 1991).
“El ser asertivo es esencialmente respetarse a sí mismo y a los otros al tener la creencia básica de que las propias opiniones, creencias, pensamientos y sentimientos son tan importantes como los de cualquier persona” (Rees y Graham, 1991).
“En un sentido profundo, la asertividad es la seguridad en uno mismo, la tenacidad y persistencia; (…) afirmar, defender, expresarse y actuar de manera directa, con la responsabilidad y habilidad necesarias para mantener las interacciones sociales” (Robredo, 1995).
“Ser asertivo (…) supone un autoconocimiento y el control del propio yo real, y requiere saber escuchar y responder a las necesidades de los otros sin descuidar los propios intereses o principios” (Bishop, 2000).
La persona asertiva se aprecia y se acepta sin juicio crítico destructivo ninguno, le gusta la manera que es en todos los sentidos, busca lo mejor para sí misma, tiene confianza y seguridad en sus capacidades, valora sus esfuerzos y se respeta” (Aguilar, 1993b). (1)
Desarrollar autoestima y autoconfianza también requiere desaprendizaje, sobre todo desasociarles egocentrismo y egoísmo y asociarles paciencia y compromiso con uno mismo.
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<h3>5 prácticas de comunicación asertivas</h3>
De lo dicho hasta aquí, creo que una comunicación asertiva se expresa en que sientes tal seguridad en ti mismo que puedes hablar de forma directa y abierta. Te comparto 5 formas de empezar a trabajar tu asertividad:
<h4>1. No alimentar ideas negativas 
En lugar de alimentar ideas negativas -¡que son fantasías!- como por ejemplo, “se va a enojar”, dedicarle ese tiempo y esa energía a:</h4>
<ul>
<li>Definir con claridad tu punto de vista y adónde quieres llegar</li>
<li>Desarrollar los argumentos</li>
<li>Planificar la conversación</li>
<li>Identificar las principales objeciones</li>
</ul>
Es probable que logres buenas comunicaciones y relaciones solo con dejar de rumiar pensamientos negativos y, altamente probable, si además, preparas la charla.
<h4>2. Confrontar con situaciones, no con personas 
Convertir los problemas en contiendas personales no facilita nada y daña la relación. Si quien desenfoca la conversación es la otra persona, será suficiente con no responder y permanecer e insistir en “la situación”.  </h4>
<h4>3. Hablar de ti en primera persona y escuchar 
Tus emociones no son hechos, son emociones. Compártelas como tal, “siento”, “pienso”, “creo” y escucha qué tiene para decir la otra persona.</h4>
Tus creencias son formas de interpretar el mundo, por eso, habla de lo que sientes / piensas sobre lo que ocurrió o lo que se dijo, explica cómo lo interpretas, nadie puede objetar eso. Pero abre la escucha, percibe ¿qué interpretan, qué sienten, qué piensan otros?
<h4>4. Desarrollar una comunicación verbal, corporal y no verbal asertiva 
El cómo lo dices es tan, o más importante, que lo que dices:</h4>
<ul>
<li>Tono de voz firme pero sin tensión</li>
<li>Comodidad con el espacio, la charla, el ambiente</li>
<li>Actitud corporal segura, atenta, pero ligeramente relajada</li>
<li>Respiración calmada por la nariz</li>
<li>Transmitir la idea con coherencia no verbal (posturas, gestos) y verbal (ritmo, tono)</li>
</ul>
Evitar:
<ul>
<li>Volumen de voz alto o gritos</li>
<li>Hablar muy rápido</li>
<li>Pensar ideas negativas sobre la persona antes, durante y después de la charla</li>
<li>Sacarse el problema de encima (se percibe como actitud)</li>
</ul>
<h4>5. Desarrollar habilidades transversales 
Como dije al principio, la creatividad, la innovación y el liderazgo tienen un carácter común con la asertividad, por tanto hay todo un conjunto de habilidades para desarrollar. Entre las que identifico como muy necesarias: </h4>
<ul>
<li>Pensamiento crítico</li>
<li>Toma de decisiones</li>
<li>Autonomía</li>
<li>Gestión de conflictos</li>
<li>Comunicación efectiva</li>
</ul>
<hr />
<h6>(1) Todas las citas fueron tomadas de Gaeta González, Laura; Galvanovskis Kasparane, Agris. “Asertividad: un análisis teórico-empírico” en Enseñanza e Investigación en Psicológia, vol. 14, núm.2, julio-diciembre, 2009, pp. 403-425. Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología A.C. Xalapa, México.</h6>
<h6 class="wp-block-verse">Borzani, Bárbara. &#8220;Asertividad y comunicación&#8221; en Blog Borzani Comunicación. 18 de noviembre 2021, <a href="http://borzani.cl/asertividad-y-comunicacion">borzani.cl/asertividad-y-comunicacion</a> 
El blog de <a href="http://borzani.com.ar">borzani.com.ar</a> y <a href="http://borzani.cl">borzani.cl</a> se distribuye bajo una<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/"> Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional</a>. (2005-2021)</h6>

El Instituto de Investigación del IUCE abre la convocatoria a docentes (ya sean titulares, adjuntos o JTP) y egresados de la institución para cubrir cuatro cargos anuales de investigador durante el ciclo marzo 2025 a marzo 2026.
Los proyectos deberán servir como contribución, mejora o aporte a la cátedra en la que se desempeña el docente investigador y deberán enmarcarse en ejes priorizados por la carrera en la que el mismo se desempeña. El objetivo es que las propuestas estén orientadas a satisfacer una demanda intelectual del medio: sociedad civil o asociaciones, organizaciones o grupos empresariales, gobierno nacional, provincial o municipal, otras universidades u otros centros de formación, etc.
Quienes resulten ganadores del concurso, recibirán financiación durante un año para cubrir insumos, bienes de capital, bibliografía, viáticos (transporte, comidas), inscripciones a congresos y a publicaciones, comunicaciones, etc. para poder llevar adelante el proyecto presentado.
Los interesados podrán completar el formulario de inscripción y enviar sus propuestas al correo de la secretaria de Investigación Paz Rego, investigacion@i-uce.edu.ar, hasta el 12 de febrero de 2025.
Se espera que los resultados de esta convocatoria contribuyan significativamente al fortalecimiento de la investigación científica y al desarrollo de soluciones innovadoras para los desafíos que enfrenta nuestra sociedad ¡Esperamos ansiosos leer sus propuestas!
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<a href="https://docs.google.com/document/d/1uXFZBpGmIsMA3B-444sip_FogKaR2m-P/edit" target="_blank" rel="noopener">👉 Podés consultar todas las bases y condiciones en el siguiente enlace</a>
<a href="https://docs.google.com/document/d/1COzY8EDrZcxnT8tyHHkBKYQPqhrdROju/edit#heading=h.gjdgxs" target="_blank" rel="noopener">👉 Descargá el formulario de inscripción aquí</a>

Aunque originariamente asociado a la cultura anglosajona, Halloween ha ido ganando popularidad globalmente, presentándose como una excelente oportunidad para las marcas de conectar con sus audiencias de manera creativa y efectiva.
La importancia de Halloween en marketing radica en su capacidad para generar un aumento significativo en el consumo. Desde productos estacionales (dulces, decoraciones y disfraces) hasta servicios relacionados con el entretenimiento (fiestas temáticas, parques de atracciones y eventos especiales), Halloween moviliza a los consumidores, estimulando la demanda y promoviendo la creación de campañas específicas. Para las marcas, este período representa una oportunidad para lanzar promociones y ofertas exclusivas que aumenten las ventas y generen fidelidad de marca.
Además, Halloween es un excelente terreno para la creatividad publicitaria. Las marcas pueden aprovechar la temática de miedo y fantasía para diseñar campañas disruptivas y visualmente impactantes en redes sociales, tiendas físicas y plataformas digitales. Desde contenido interactivo, como filtros de realidad aumentada, hasta experiencias inmersivas en puntos de venta, las estrategias creativas permiten captar la atención del público y fomentar el engagement. Este enfoque es particularmente efectivo entre las generaciones más jóvenes, que buscan experiencias memorables y que se alinean con las tendencias de compartir contenido en redes sociales.
Halloween se presenta como una ocasión para conectar emocionalmente con los consumidores. Al ser una celebración asociada con la diversión y la nostalgia, las marcas tienen la posibilidad de reforzar sus lazos con el público, generando una experiencia positiva y memorable. Las campañas que logran apelar a estas emociones, ya sea mediante storytelling o eventos temáticos, suelen destacar y crear una mayor conexión con la audiencia. Es una festividad que, bien aprovechada, puede ofrecer un aumento en las ventas, oportunidades creativas y una conexión más profunda con los consumidores, consolidándose como un evento clave en la estrategia de marketing de muchas empresas.

La Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina, a través de su prestigiosa revista Iberoamericana de Ciencias Económicas y Sociales – FACES (ISSN 1852-6535), invita a los miembros de nuestra comunidad académica a enviar manuscritos para evaluación y publicación. Con una trayectoria de más de 25 años de edición ininterrumpida, FACES se ha consolidado como un referente en la divulgación científica de acceso abierto, con su indexación en Latindex (Catálogo 2.0 y Directorio). FACES publica trabajos teóricos y empíricos en tres modalidades: 1) artículos empíricos, 2) revisiones de la literatura y 3) ensayos, abordando temáticas que integran las ciencias económicas y sociales. Su enfoque multidisciplinar abarca campos como la economía, finanzas, comportamiento y psicología organizacional, emprendimiento, contabilidad, gestión estratégica, gestión educativa y recursos humanos, entre otros.
Asimismo, extendemos la invitación a las carreras que integran el IUCE, animando a que nuestros graduados postulen sus tesis adaptadas a las Normas Editoriales de la revista, disponibles en <a href="https://eco.mdp.edu.ar/revistas/index.php/faces/about/submissions">FACES Submissions</a>. Hacemos extensiva la invitación a nuestro equipo docente, ya que el espacio puede ser una excelente opción para dar a conocer trabajos de investigación propios o realizados en el marco de sus cátedras.
Los manuscritos sometidos a evaluación serán revisados mediante un proceso de evaluación doble ciego en modalidad fast track, asegurando agilidad en los tiempos editoriales. Una vez aceptados, los artículos se publicarán electrónicamente bajo el estatus de “en prensa” hasta su asignación definitiva en un número de la revista.
Invitamos a toda la comunidad académica del IUCE a participar en esta valiosa oportunidad de difusión y colaboración científica.

El Instituto Universitario de Ciencias Empresariales invita a docentes y alumnos a participar en un proyecto de investigación pionero titulado “Análisis comparativo de las prácticas de liderazgo y visión compartida entre jóvenes universitarios destacados de Mendoza, Argentina, y de El Alto, Bolivia”, en colaboración con la Universidad Juan Agustín Maza.
Este proyecto busca explorar y comparar las prácticas de liderazgo y la construcción de una visión compartida en contextos universitarios de dos regiones culturalmente diversas: Mendoza, Argentina, y El Alto, Bolivia. A través de un análisis riguroso, pretendemos identificar 
las similitudes y diferencias que puedan contribuir al desarrollo de estrategias de liderazgo adaptadas a los contextos locales.
¿Quiénes pueden participar? 
⭐ Docentes del IUCE interesados en el desarrollo de prácticas de liderazgo y en la investigación educativa 
⭐ Alumnos avanzados de las carreras de cualquiera de nuestras carreras que deseen ampliar sus conocimientos y habilidades en investigación
Beneficios de participar: 
📌 Formar parte de un equipo de investigación internacional con un enfoque innovador 
📌 Adquirir experiencia en el análisis comparativo y en la aplicación de metodologías de investigación cualitativas y cuantitativas 
📌 Contribuir al entendimiento y mejora de las prácticas de liderazgo en contextos universitarios 
📌 Posibilidad de publicación y presentación de los resultados en congresos académicos
Requisitos: 
🔸 Compromiso con el proyecto durante el período estipulado de investigación 
🔹 Capacidad para trabajar en equipo y comunicar ideas de manera clara y efectiva 
🔸 Disponibilidad para participar en reuniones periódicas y colaborar en la redacción de informes y artículos
Cómo postularse: 
Los interesados deberán enviar un correo electrónico a pazrego@gmail.com con el asunto “Postulación Proyecto Liderazgo”.
Esta es una oportunidad única para quienes desean profundizar en el estudio del liderazgo universitario desde una perspectiva comparativa y contribuir a generar conocimiento relevante que impacte tanto en Mendoza como en El Alto Bolivia.
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¡Esperamos contar con tu participación!

Desde la Secretaría de Investigación del Instituto Universitario de Ciencias Empresariales se lanza la primera edición de las Jornadas de Investigación, un espacio de encuentro e intercambio entre investigadores, académicos y estudiantes de diversas disciplinas que tienen como principal objetivo fomentar sus trabajos de estudio y el desarrollo del conocimiento, promoviendo el diálogo interdisciplinario y la colaboración entre diferentes áreas de estudio. 
El evento se llevará a cabo el día jueves 29 de agosto de 19 a 20:30 horas aproximadamente a través de Zoom, de forma gratuita y abierta a toda la comunidad. Contará con una serie de actividades que incluyen presentaciones de trabajos de investigación, ponencias e información general sobre las líneas de trabajo del IUCE de 5 expositores especialistas en diferentes áreas. Estas jornadas son una excelente oportunidad para que los investigadores, tanto experimentados como emergentes, puedan dar a conocer sus trabajos y establecer redes de colaboración. 
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🔍 Te compartimos el programa de esta primera Jornada: 
<ul>
<li style="font-weight: 400">Lic. Pablo Sajú, con su ponencia: “Sentido de la evolución doctrinal de Paul Feyerabend en sus escritos Against Method”.</li>
<li style="font-weight: 400">Mgtr. Alejandra Kindzersky, con su ponencia “Uso de la inteligencia artificial en la investigación de mercados por parte de empresas de la provincia de Mendoza”. 
También expondrá su proyecto ganador “Análisis del uso concreto de las acciones de Responsabilidad Social Empresaria en las empresas mendocinas”.</li>
<li style="font-weight: 400">Mgtr. Sebastián Laza, con su ponencia “Teoría del Sentimiento del Inversor Aplicada a los Bonos del Riesgo País Argentino”.</li>
<li style="font-weight: 400">Lic. Tamara Garay, con su proyecto ganador “De basura a recurso: valorización de los residuos reciclables generados por empresas Micro Pymes y Pymes del Gran Mendoza”.</li>
<li style="font-weight: 400">Por último la Dra. Paz Rego, Directora de la Secretaría de Investigación, hará la presentación del informe anual y abrirá la convocatoria para 2025. </li>
</ul>
👉 Podés inscribirte acá: <a href="https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZUqceyupjkrHNFojuSvhyLU3vBbBzSK_uSP">https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZUqceyupjkrHNFojuSvhyLU3vBbBzSK_uSP</a>
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Esperamos que el evento sirva como plataforma para la divulgación científica y el intercambio de ideas innovadoras que contribuyan al avance del conocimiento en diversas áreas marcando el inicio de una tradición anual en la Institución, consolidándose como un referente en el ámbito de la investigación académica.
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¡Los esperamos! 🧡

Este ciclo de charlas sobre liderazgo transformador llega al IUCE de la mano del Club del Manager, fundación que nuclea a más de 60 líderes/gerentes provenientes de diversos sectores como el Vitivinícola, Financiero, Servicios, Petróleo, Minería, Hotelería, Gastronomía y Turismo, y cuya misión es transformar el liderazgo en la región a través de la conformación de un espacio colaborativo de contención, potenciación y networking para los managers, basándose en valores como empatía, generosidad y humildad.
<div>Se trata de charlas vivenciales de alto impacto y corta duración, facilitadas por miembros del Club:</div>
<ol>
<li>
<div>Charla: LÍDERES GLOBALES</div>
<div>A cargo de Roxana Martínez Corzo, Especialista en Negocios Internacionales</div>
<div>RMC COMEX SERVICES</div>
</li>
<li>
<div>Charla: LIDERAZGO EN PRIMERA PERSONA</div>
<div>A cargo de Alfredo Prospitti, Lic. en Gestión de Negocios</div>
<div>Coordinador del Área Comercial de ENFER SA</div>
</li>
<li>
<div>Charla: ADAPTÁNDONOS EN EL LIDERAZGO</div>
<div>A cargo de Diego Montivero, Ingeniero Industrial</div>
<div>Bodegas Salentein S.A. Bodegas Callia S.A</div>
</li>
<li>
<div>Charla: PREGUNTAS QUE MOVILIZAN</div>
<div>A cargo de Diego Molinuevo, Ingeniero en Alimentos</div>
<div>FPS Food Process Solutions</div>
</li>
<li>
<div>Charla: LIDERAZGO DE NIVEL</div>
<div>A cargo de Adrián Taboada, Coach en PNL y consultor de pymes y franquicias</div>
<div>384 Group</div>
</li>
<li>
<div>Charla: CAMINO A LA CUMBRE</div>
<div>A cargo de Franco Maratta, Contador Público</div>
<div>Gerente General de Clínica Creo</div>
</li>
</ol>
📌 Para agendar, actividad con cupos limitados:
<div>
<ul>
<li>Día: viernes 30 de agosto</li>
<li>Hora: de 19 a 21.30 h</li>
<li><a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc5AAMdO-M8zpkDRNlkfLDsQYxX8WpbWnn5DSP1y8swvwYu0g/viewform">Inscripción AQUÍ</a></li>
</ul>
</div>
Los esperamos!

¿Te cuesta mostrarte en Linkedin? 📣 Desde el IUCE te traemos una Masterclass exclusiva de la mano de <a href="https://www.linkedin.com/in/ariel-hernandez-ar/">Ariel Hernández</a>, experto en marca personal, donde aprenderás a potenciar tu perfil profesional 💪 y mostrarle al mundo tu talento para alcanzar tus objetivos 🎯.
¡Participa GRATIS! 🥳
🗓️ Jueves 29 de agosto 
⏰ 19 h argentina 
🎦 100% online por Zoom
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La violencia laboral es un problema serio que afecta a numerosos entornos de trabajo, impactando en la salud, seguridad y bienestar de las personas, así como también en el desarrollo de las organizaciones. El mobbing suele ser el protagonista cuando hablamos de violencia laboral, pero hay muchas otras formas que también pueden dañar el bienestar de las personas y afectar la cultura de la organización.
📌En esta webinar, te invitamos a descubrir las diferentes caras de la violencia laboral, derribar algunos mitos comunes y explorar las principales herramientas para prevenir y gestionar estos problemas en el lugar de trabajo.
<ul>
<li>Día: miércoles 21 de agosto</li>
<li>Hora: 19 h (ARG)</li>
<li><a href="https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZUpceGrrTwvGtAAI0FEMjWeU0l__Q6ctqSC#/registration">Inscripción AQUÍ</a></li>
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👨‍🏫 DISERTANTE &#8211; Gabriela Centurión
Licenciada en Administración graduada en la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UnTref), Buenos Aires, Arg. Máster en Consultoría y Coach Ejecutiva por Universidad de Salamanca, España. Experta en Gestión del Bienestar y la Felicidad Organizacional por la Universidad de Nebrija, España. Formación en Psicología Social y Violencia de Género por la Universidad Abierta Interamericana y Diplomada en problemáticas de violencia y acoso en el mundo del trabajo (Universidad Blas Pascal, Argentina).
👨‍🏫 DISERTANTE &#8211; Alexis Figueroa
Abogado por la Universidad de Buenos Aires Magister en Derecho Empresarial por la Universidad Argentina de la Empresa Diploma de Experto &#8211; Diplomatura Internacional en Ciberdelincuencia y Tecnologías aplicadas a la Investigación por la Universidad Austral Argentina y Universidad Abat Oliba CEU, Barcelona.
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¿Te interesa conocer más acerca de nuestro curso universitario en prevención y gestión del acoso laboral? ⇒ <a href="https://i-uce.edu.ar/careers/iuce-extension-mobbing">AQUÍ</a>
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La cultura de la calidad es un requisito ineludible si se busca tener cierto prestigio en los mercados actuales. La Norma ISO 9001-2015 requiere del uso de auditorías internas como una herramienta de evaluación del desempeño. En este sentido, cada paso dado en el interior de la empresa u organización estará enfocado en alcanzar la excelencia en todos sus ámbitos y procesos.
📌 Esta webinar le permitirá entender la importancia del rol de Auditor Interno en cualquier organización, y ayudará a responder preguntas e inquietudes relacionadas a las auditorías internas entendidas como procesos: preparación, objetivos principales, ejecución y evaluación.
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<li>Día: miércoles 14 de agosto</li>
<li>Hora: 19 h (ARG)</li>
<li><a href="https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZUsdumqrTorHdSIK4uBh1K62IZUDsOw9D-o">Inscripción AQUÍ</a></li>
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👨‍🏫 DISERTANTE &#8211; Mgtr. Javier Olguín
Licenciado en Comercialización por la Universidad de Congreso – Mendoza. Master Business Administration (MBA) de la Universidad de San Andrés – Buenos Aires. Auditor líder (Interno/Externo) en Sistema de Gestión de la Calidad según Norma ISO 9001-2015 por el Bureau Veritas (Provincia de Córdoba, Argentina). Se desempeña como evaluador y coordinador del Premio Nacional a la Calidad en la Administración Pública, dependiente de la Jefatura de Gabinete de Ministros de Argentina. Profesor universitario. Asesor en los ámbitos público y privado. Director del Diplomado Universitario en Gestión de la Calidad: Auditor Interno ISO 9001:2015
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¿Te interesa conocer más acerca de nuestro Diplomado Universitario en Gestión de la Calidad: Auditor Interno ISO 9001:2015? ⇒ <a href="https://i-uce.edu.ar/careers/iuce-extension-diplomado-en-gestion-de-la-calidad">AQUÍ</a>
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Mediante la Resolución 015/23 – CS – IUCE del 01/12/23, los proyectos seleccionados son:
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<li>”De basura a recurso: valorización de los residuos reciclables generados por empresas Micro Pymes y empresas Pymes del Gran Mendoza”</li>
<li>”Análisis del uso concreto de las acciones de Responsabilidad Social Empresaria en las empresas mendocinas”</li>
</ul>
Estos proyectos se desarrollarán a partir del 01 de junio de 2024 y hasta el 31 de marzo de 2025.
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Agradecemos a todos los participantes de esta convocatoria y al comité evaluador por su dedicación. La calidad de los proyectos presentados refleja el alto nivel de excelencia en la investigación de nuestra institución.
Agradecemos a todos por su participación y compromiso con la investigación. Esperamos con entusiasmo el impacto positivo que estos proyectos tendrán en nuestro entorno académico y más allá.

Este año desde el IUCE acompañamos a LODO y UNCuyo en SiteVinitech, la feria más importante de la industria vitivinícola y agrícola de América Latina que se estará desarrollando los días 15, 16 y 17 de mayo en el complejo de las Nave Cultural y Universitaria.
En este marco, queremos invitarte especialmente a participar del taller “Innovar para romper el molde” donde aprenderás sobre innovación y creatividad para emprender en la industria vitivinícola mendocina. Un taller dinámico donde podrás trabajar en equipo, utilizando metodologías ágiles y colaborativas de la mano de expertos en el área. 📅 Te esperamos este jueves 16 de mayo de 14 a 18h ¡La participación es gratuita!
¿Preparado/a para hacer Bardo? Vas a poder:
✅ Tener desafíos reales del mundo vitivinícola 
✅ Trabajar en equipo 
✅ Diseñar una solución de forma creativa 
✅ Aprender a prototipar y exponer 
✅ Vincularte con el Ecosistema emprendedor de Mendoza, así empezás a tejer tus redes para emprender 
✅ Hacer bardo y divertirte
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<a style="color: #993300" href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScB5olUk-tvnHjsMV8Wn12xF3XZCY8IzI0G41_4E1aksNJZxw/viewform" target="_blank" rel="noopener">Inscribite gratis acá</a> 
 
¡No te lo pierdas!

Durante el periodo de convocatoria, que se extendió desde el 29/02/24 hasta el 18/03/24. 
El próximo paso en el proceso de selección implicará una evaluación exhaustiva de cada propuesta por parte de un panel de expertos en las respectivas áreas temáticas. Este proceso de evaluación se llevará a cabo durante el mes de abril, con el objetivo de identificar aquellos proyectos que demuestren un potencial significativo para contribuir al avance del conocimiento en sus respectivos campos.
Los criterios de evaluación incluirán la relevancia e importancia del tema de investigación, la originalidad del enfoque propuesto, la viabilidad técnica y financiera del proyecto, así como el impacto potencial de los resultados obtenidos en la comunidad científica y en la sociedad en general.
Una vez completada la fase de evaluación, se anunciarán los proyectos seleccionados para financiamiento por parte del Instituto de Investigación.
Se espera que los resultados de esta convocatoria contribuyan significativamente al fortalecimiento de la investigación científica y al desarrollo de soluciones innovadoras para los desafíos que enfrenta nuestra sociedad. 🗺

La Secretaría de investigación informa a estudiantes y profesores del IUCE que se encuentra disponible de manera gratuita el libro digital: «La gente de marketing anda diciendo», editado por el Observatorio Argentino de Marketing y la empresa portuguesa especialista en omnicanalidad, Egoi.

El mobbing implica una comunicación hostil e inmoral, que es dirigida de manera sistemática hacia una persona que es empujada a una situación de desamparo e indefensión, mediante continuas actividades de acoso psicológico.
No existe una víctima con una personalidad típica; cualquiera puede sufrir acoso laboral si la estructura organizativa lo permite. Los acosadores humillan a sus víctimas impidiéndoles trabajar normalmente mediante tareas de inferior categoría o irrealizables. A algunos, incluso, no les derivan ninguna tarea, culpándolos luego de su inactividad laboral. Muchas veces, se ve etiquetada como una persona problemática, quedando expuesta a comentarios negativos. Por eso hay que tener cuidado porque la confusión entre el mobbing y los simples conflictos interpersonales desresponsabiliza a las instituciones y deja a la víctima en un estado de indefensión frente a sus agresores. No hay que confundir un conflicto mal resuelto con violencia laboral.
El comportamiento sutil del mobbing hace que sea difícil de exponer. La ausencia de pruebas concretas, el temor a las represalias y la diversidad de formas que puede adoptar este fenómeno contribuyen al silencio que rodea esta problemática. Por eso, la falta de ejemplos específicos que se ajusten a cada situación individual puede generar dudas y autocuestionamientos, dejando a las víctimas en un estado de vulnerabilidad mayor al no estar seguros si su caso se corresponde a este tipo de situaciones. Muchas personas que sufren esta experiencia la soportan durante años aferrándose a la confianza en la calidad de su trabajo como única defensa ante la injusticia, suponiendo que podrán superar este desafío y que, tarde o temprano, serán valorados por el esfuerzo que realizan.
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Rompiendo el Silencio 
Como profesional especializada en el tema, mi objetivo es alentar a quienes enfrentan esta situación a no basarse únicamente en ejemplos ajenos que se identifican como comportamientos típicos de mobbing.
En un mundo saturado de información sobre los diferentes tipos de personalidades de víctimas y victimarios en este tipo de problemáticas, es común que los afectados duden de la validez de sus emociones al no encajar en los estereotipos que se suelen mencionar como típicos. Es crucial aprender a validar estas emociones, incluso cuando no se alinean con lo que se considera &#8220;normal&#8221;, ya que las formas de hacer mobbing son tan variadas como las personas en el mundo. 
Buscar ayuda, ya sea entre compañeros de trabajo, jefes de confianza o profesionales especializados, es muy importante. También es vital hacer caso cuando se nos prende una alerta sobre la situación que estamos viviendo. No hay que subestimarla, ni minimizarla ya que cualquier acción que busque anular, aislar o impedir el desarrollo personal es inaceptable y debe ser confrontada.
Como mencionaba anteriormente, la experiencia de mobbing va más allá de lo evidente. Se pierde no solo en el ámbito profesional, sino también en la vida familiar, en las relaciones de pareja, en la amistad y en los hobbies que solían traer alegría. La víctima se ve afectada en múltiples dimensiones y es necesario reconocer y abordar estas pérdidas con acompañamiento de profesionales expertos en la materia. 
Comienzan los trastornos del sueño, la sensación de debilidad, síntomas de desgaste físico producidos por un estrés mantenido en el tiempo. Se destruye la identidad y autoestima de la persona, hay una baja satisfacción vital y laboral y una gran percepción de injusticia organizacional. Aparecen las tensiones con los hijos o la pareja, abandono de amistades; daños en la relación de pareja debido al estado de angustia permanente de la víctima o por la falta de empatía de su círculo íntimo por la ignorancia sobre temas de acoso y sus circunstancias laborales. 
Además, cuando finalmente la persona se decide a acudir a una consulta médica, se le suele diagnosticar &#8220;estrés&#8221;, algo que no revela el verdadero problema, ya que lo que está sufriendo la persona es mobbing. 
Por eso quiero motivar a quienes se encuentran en entornos laborales tóxicos a no quedarse en lugares que no les benefician. Ya sea ofensas, malos tratos, falta de incentivo o aislamiento, es clave poner el freno y tomar medidas concretas. Cambiar de equipo, solicitar traslados, buscar espacios más saludables son algunas de las acciones posibles. Es importante que las personas que experimentan estas situaciones documenten los incidentes, ya que son actos tan imperceptibles que generalmente los naturalizamos y olvidamos con el tiempo. Por eso anotar todo, incluyendo fechas, horas, personas involucradas y descripciones detalladas de los hechos que ocurren, puede ayudar a respaldar tu caso. Además es clave que trabajen en su autonocimiento, en su imagen, que busquen apoyo para superar esos desafíos. Aprender a autoliderarse puede ser de gran ayuda. También es importante recordar que el cambio y la evolución son posibles, y que el apoyo de un especialista o mentor puede marcar la diferencia.
Recordemos que no es solo un problema que sufre la persona que lo padece o el acosador que lo desencadena, sino que se trata de una señal de que las cosas no están funcionando bien en la organización donde ocurren. Por eso es fundamental destacar la importancia de contar con profesionales capacitados en temas de felicidad y violencia. La incorporación de prácticas y políticas que promuevan la salud emocional en las organizaciones no solo mejora la calidad de vida de los empleados, sino que también contribuye a construir ambientes laborales más sanos y felices. La felicidad organizacional es una necesidad imperativa para el bienestar individual y colectivo. En este contexto, la capacitación y la concientización son herramientas poderosas para transformar las organizaciones y hacer frente a los desafíos que el mobbing plantea.
Sé que la experiencia de mobbing es una realidad dura, pero creeme que no es insuperable. Al alentar a las víctimas a hablar, buscar apoyo y tomar medidas, podemos contribuir a un cambio positivo en las dinámicas laborales. Recordemos que del tiempo de respuesta y de la forma de actuar frente a estos casos, dependerá el estado futuro de la víctima, tanto a nivel personal como profesional. 
Rompamos el silencio, reconozcamos la violencia y trabajemos juntos hacia organizaciones más saludables y felices. La transformación es posible y cada uno de nosotros tiene un papel protagónico en este proceso.
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Gabriela Centurión &#8211; Coach ontológica y ejecutiva 
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En el caso de las series, donde se ve un cambio del comportamiento del usuario muy notorio como, por ejemplo, ver toda una temporada de 6, 8 u 10 capítulos en una noche; ha provocado una dinámica diferente en el momento, por ejemplo, de la promoción. El lanzamiento se anuncia mucho antes (1 año por el caso de las series “Elite” o “Cobra Kai”) y genera una expectativa tan grande que se invierte mucho tiempo en generar series que logren el agrado de su público y un volumen de visualizaciones que ayuden a cerrar una nueva temporada. El instrumento de negociación más importante para con las empresas de plataformas digitales es, por ende, las visualizaciones. Si la serie tiene mucho público que la ve, y eso persiste en el tiempo; más puntos a favor.
Como beneficios para el usuario, las plataformas tienen varios: veo lo que quiero cuando quiero, tengo acceso a series de lugares a los que quizás nunca hubiese tenido acceso (ej: “Trapped” de Islandia o “Sorjonen” de Finlandia.) y el costo es muy accesible. Algunas contras que se pueden plantear son: debido a que veo siempre lo que me gusta, es difícil que el mismo sistema me recomiende opciones distintas, y puedo tener poca llegada a las producciones realmente “independientes”.
En el caso del cine, las plataformas han servido estos últimos años para darle “éxito” a películas que nunca lo hubiesen tenido en sala (ej: “Cielo de medianoche” de George Clooney). Pero también es verdad que durante la pandemia, que aún estamos transitando, estos espacios han sido los que han permitido a los estudios de cine estrenar igualmente y tener mucho éxito. Hace poco una película española “Bajocero” logró ser la más vista en el mundo, en el día de su estreno.
Hay mucho debate en el mundo cinematográfico sobre si ahora se hacen películas como “productos” pensados en la difusión digital. No debemos olvidar que hacer una película es generar un producto y ahora solo estamos agregando otra manera de difusión más, como también lo fue la televisión en su momento. Recordemos que las crónicas de la época pensaban que el cine moriría y cerrarían todas las salas. Ni un extremo ni el otro. La industria está adaptándose a este nuevo medio y debemos ver cómo sigue su evolución, pero es seguro que ha cambiado nuestra manera de acercarnos al cine, inclusive de manera un poco más popular y económica.
Por último, y a modo de conclusión, podríamos enumerar algunas características que no deben faltar en el marketing de contenido audiovisual (series y películas) de hoy:
1- Pensar en el espectador al que nos queremos dirigir puntualmente, no tratar de abarcar mucho y ser contundente en el mensaje. Si una serie es de terror, no tratar de promocionarla como que es de “terror, familia, amor y amistad”. Va a producir rechazo en las personas a las cuales no les gusta el terror y generará el efecto contrario.
2- Generar buen contenido: básicamente, si el guión y la realización es buena, será muy recomendado.
3- Promocionar el contenido en la red social adecuada: si estoy por lanzar una serie para un público de más de 60, quizás Facebook sea una buena idea y no Tik Tok. Es decir, mantener una coherencia en la comunicación.

En Argentina, Colombia y Perú, por ejemplo, apenas el 10% de sus empresas llevan adelante procesos de selección para personas con discapacidades y, según la CEPAL, Latinoamérica tiene los salarios más bajos del mercado en relación a discapacidad y género. Claro está que todo se trata de las inversiones que deberían hacer las mismas para adaptar sus estructuras organizacionales, infraestructuras, procedimientos y procesos para la inclusión, pero sobre todo cambiar los paradigmas o estereotipos organizacionales y socioculturales sobre el tema que sólo lo consigue la educación, la concientización y la difusión de los beneficios de lograr una sociedad más justa, equitativa e inclusiva.
La Ley de Contrato de Trabajo en Argentina versa en su Art. 17 lo siguiente: “Por esta ley se prohíbe cualquier tipo de discriminación entre los trabajadores por motivo de sexo, raza, nacionalidad, religiosos, políticos, gremiales o de edad”. Ahora bien, ¿qué entendemos por discriminación? Existen dos maneras de discriminación, puede ser directa o indirecta. Es directa cuando las normas, prácticas y políticas excluyen a ciertas personas o grupos de personas por dar preferencia a características sin relación con su idoneidad para la tarea, por ejemplo: el sexo, la edad, la carga familiar, el estado civil, u otros más evidentes como color de piel, estatura, contextura física. La discriminación es indirecta cuando ciertas normas o prácticas aparentemente neutras tienen efectos perjudiciales en uno o más colectivos, sin justificación alguna. Así, por ejemplo, la organización de cursos de formación fuera de las horas de trabajo, durante los fines de semana o fuera del horario de trabajo, puede traducirse en la exclusión de aquellos trabajadores y trabajadoras que podrían interesarse en asistir, pero que no pueden hacerlo porque deben atender sus responsabilidades familiares, como el período de lactancia, el cuidado de adultos mayores, sobre todo en esta época de pandemia, y un dato revelador es el conflicto bisagra que padecen muchos hombres y mujeres que deben cuidar a sus hijos y a sus padres adultos mayores al mismo tiempo. Así entonces, esta exclusión compromete sus perspectivas de carrera y, en general, afecta mayoritariamente a las mujeres. Otro ejemplo es la inclusión del requisito de cercanía con el lugar de trabajo, que restringe indirectamente la posibilidad de que se presenten candidatos y candidatas de lugares más alejados. Por suerte desde hace bastante tiempo en las búsquedas laborales ya no encontramos como requisito para el puesto vacante el típico: buena presencia.
Retomemos el tema de la raíz de la discriminación, los estereotipos o paradigmas que poseemos: “imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable”. Sin embargo, quizás esto no agote la extensión del término. En rigor, que sea “una imagen o idea aceptada” implica que no suele ser puesta en discusión y que, además, está naturalizada. Ese conjunto de rasgos que supuestamente caracteriza a un grupo –en su aspecto físico, mental y en su comportamiento– simplifica la realidad y la restringe para lograr una generalización. Existe una gran diversidad de estereotipos referidos a casi todos los grupos, que se apartan de un cierto paradigma moderno de la igualdad que se ha construido sobre la base del hombre blanco, pudiente, instruido, heterosexual, sin discapacidades y miembro de la religión dominante. Los estereotipos no siempre son directamente negativos, ya que simplemente etiquetan, definen y borran la diversidad.
Los de género, por ejemplo, tipifican a hombres y mujeres de los más variados modos: “los hombres no lloran”; “las mujeres son más prácticas”; “los hombres tienen mayor pensamiento abstracto”; “la docencia es una actividad femenina”; “las mujeres son más detallistas”.
Y como si esto no fuera poco, más recientemente aparecieron otros motivos de discriminación como la discapacidad, la infección –supuesta o real– del VIH/SIDA, la orientación sexual, travesti, trans, homosexuales y los no-binarios (tal como interpreta la actriz Asia Kate Dillon como Taylor Amber Mason en la serie Norteamericana de Netflix Billinios), los cuales han suscitado preocupaciones similares y han desembocado en la adopción de nuevas medidas en los planos nacionales e internacionales.
Numerosos factores contribuyen hoy al estigma del VIH: la escasa comprensión, los mitos sobre la transmisión, la asociación de la infección con grupos socialmente marginados, la falta de disponibilidad de tratamientos, la imagen de incurabilidad que transmiten los medios de difusión, el temor al contagio, a la muerte, a la misma estigmatización. Sin embargo, sobre la base de todos ellos subyacen otros factores que contribuyen a la devaluación de las personas consideradas como infectadas, o en riesgo de infectarse. El estigma asociado al VIH/Sida constituye un fenómeno con profundas raíces en los estereotipos, prejuicios y miedos de la sociedad. Lo mismo sucede con las personas con 
discapacidades, son individuos cuyas perspectivas de conseguir y conservar un empleo adecuado, así como de progresar en él, están sustancialmente reducidas como resultado de la discriminación fundada en una deficiencia física o mental. Este grupo de personas debe tener acceso a un empleo adecuado, que incluya la orientación y la formación profesional, y a su integración social en condiciones plenas de participación e igualdad. Se consideran “necesidades especiales” todas aquellas adecuaciones, modificaciones y/o transformaciones de elementos tecnológicos, ocupacionales, sociales, comunicacionales o de cualquier otro tipo requeridas para que una persona con discapacidad, minusvalía, deficiencia o diferencia en el ejercicio de cualquiera de sus capacidades pueda realizar las mismas tareas con el mayor nivel de eficacia.
Un aspecto universal es la creación de organismos especializados para perseguir la discriminación y promover la igualdad en el trabajo. Sus competencias, estructuras y composición difieren. Pueden ocuparse de un solo grupo, como las mujeres o los grupos minoritarios, o bien pueden tratar diversos tipos de discriminación al mismo tiempo. En Argentina, por ejemplo, existen organismos tales como el INADI: Instituto Nacional Contra La Discriminación la Xenofobia y El Racismo. http://www.inadi.gov.ar; Proyecto INTEGRANDO: Por la integración sociolaboral de personas con discapacidad. http://www.trabajo.gob.ar; CTIO: Comisión Tripartita para la Igualdad de Oportunidades en el Trabajo. https://www.argentina.gob.ar/trabajo/igualdad/ctiogenero; CEGIOT: Coordinación de Equidad de Género e Igualdad de Oportunidades en el Trabajo. https://www.argentina.gob.ar/noticias/el-ministerio-de-trabajo-creo-la-coordinacion-de- 
genero-e-igualdad-para-implementar, que trabajan en pos del objetivo, entre otros, como la agenda de Objetivos de Desarrollo Sostenibles: Objetivo 5 de igualdad de género, el Objetivo 8 de trabajo decente y crecimiento económico y el Objetivo 10 de reducción de las desiguales.
Parece existir una tendencia, especialmente en los países desarrollados, a apoyar la creación de instituciones que abordan diversas formas de discriminación de manera simultánea. De no reforzarse la capacidad para abordar eficazmente la discriminación en el lugar de trabajo, resultará más difícil enfrentarse a los retos que plantean el aumento de la migración interna y externa, la evolución tecnológica sin precedentes, la transición a las economías de mercado y la necesidad de acomodar y conciliar idiomas, culturas y valores diversos para que coexistan en armonía. Esta tarea quizá sea la que entraña un mayor reto para la sociedad contemporánea, y resulta además fundamental para la paz social y la democracia.
Para seguir combatiendo eficazmente la discriminación en el trabajo lo esencial es crear sociedades más equitativas, que elaboren paradigmas y políticas diferentes y que promuevan en su seno la igualdad de oportunidades, y esto sólo se consigue con educación, trabajo comunitario, colaborativo y programas de formación continua a nivel organizacional.

Hay que aprender a priorizar, dejar de correr y empezar a organizar espacios donde se fomenten la pausa, la colaboración y, por tanto, se genere el ambiente propicio para dar lugar al desarrollo espontáneo de la creatividad y la innovación.
El Coaching, esa herramienta que tantos logros ha posibilitado, primero en lo deportivo y desde hace unos años en lo ejecutivo, nos ayuda a entender y encontrar nuevos rendimientos organizacionales y personales. Con los resultados a la vista, todas las organizaciones deberían contar con un Coach como agente de cambio, que ayude a convertir la empresa en un espacio donde las nuevas generaciones puedan desarrollar todo su talento e internalicen el trabajo conjunto y colaborativo para afrontar las demandas de ideas innovadoras.
El Coach no es la persona que saca lo mejor de cada uno, es el que edifica espacios, crea puentes de comunicación, brinda la facilidad de emocionarse y poder sentir que se está vivo. El buen desempeño, el hacer las cosas con sentido más allá del económico, son solo una consecuencia de esa alta autoestima, de ese ámbito en que se respira confianza y que genera conductas previsibles y sanas.

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